صفحه محصول - پاورپوینت فصل دهم تغییر ویژگی های مشخصی از اجرا و اجرا کننده

پاورپوینت فصل دهم تغییر ویژگی های مشخصی از اجرا و اجرا کننده (pptx) 23 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 23 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بنام خدا 1 فصل دهم تغییر ویژگی های مشخصی از اجرا و اجرا کننده در هنگام مهارت آموزی 2 مدل سه مرحله ای فیتز و پوسنر 3 یادگیری مهارت های حرکتی سه مرحله دارد مرحله شناختی مرحله تداعی یا ارتباطی (حرکتی) مرحله خودکاری 4 مرحله شناختی در این مرحله، مبتدی بر مشکلات شناختی تمرکز می کند هدف از این کار چیست، دستم را چقدر باز کنم، وقتی پایم اینجاست، دستم کجا باشد؟ و... در این مرحله، اجرای فرد با خطاهای بزرگ و زیادی همراه است اجرا بسیار متغیر است و ناهمسانی بین کوشش ها بسیار زیاد است مبتدیان می دانند در اجرای حرکت اشتباهاتی دارند، اما نمی دانند چطور آن را اصلاح کنند مدل سه مرحله ای فیتز و پوسنر 5 مرحله حرکتی، تداعی (ارتباطی) در این مرحله، فرد می آموزد نشانه های محیطی را به حرکت مورد نیاز جهت رسیدن به هدف مهارت مربوط کند اشتباهات فرد کمتر و کوچکتر است، زیرا اصول بنیادی یا مکانیک حرکت را کسب کرده است؛ هرچند این اصول باید بهتر آموخته شوند مرحله پالایش نیز نامیده می شود زیرا فرد بر اجرای موفقیت آمیز مهارت و همسانی آن از کوششی به کوشش دیگر تمرکز می کند در طول فرایند پالایش، تغییر پذیری اجرا کاهش می یابد و فرد می تواند برخی خطاهای اجرا را شناسایی و اصلاح کند مدل سه مرحله ای فیتز و پوسنر 6 مرحله خودکاری فرد پس از سالها تمرین و تجربه به این مرحله می رسد و مرحله نهایی یادگیری است در این مرحله مهارت تقریبا خودکار یا عادی می شود فرد به اجرایش فکر نمی کند و می تواند همزمان تکلیف دیگری انجام دهد مثل رانندگی و صحبت با مسافر تغییرپذیری اجرا بسیار کم است و همسانی اجرا بین کوشش ها بسیار بالا است فرد می تواند خطای خود را شناسایی کرده و اصلاح کند فقط برخی افراد به این مرحله می رسند مدل سه مرحله ای فیتز و پوسنر 7 مدل سه مرحله ای فیتز و پوسنر مرحله شناختی مرحله تداعی مرحله خودکاری زمان تمرین پیوستار یادگیری 8 یادگیری ناشی از پیشروی بین مرحله اول و دوم است هر مرحله از دیدگاه شاگرد ارائه می شود دو مرحله دارد: درک مفهوم حرکت (ایده حرکت) تثبیت/تغییر مدل دو مرحله ای جنتایل 9 مفهوم حرکت در اولین مرحله، هدف شاگرد درک مفهوم حرکت است کاری که فرد برای رسیدن به هدف حرکت باید انجام دهد دو هدفی که فرد در این مرحله باید به آنها برسد: الگوی هماهنگی حرکتی پایه که برای رسیدن به هدف حرکت مورد نیاز است مثال: تمرکز بر ایجاد هماهنگی دست و بازو هنگام تمرین برای برداشتن فنجان تمایز قائل شدن بین شرایط تنظیمی و غیر تنظیمی شرایط تنظیمی: شرایط محیطی تاثیرگذار بر اجرا فاصله فنجان، اندازه فنجان، دمای فنجان شرایط غیر تنظیمی: شرایط محیطی بی تاثیر بر اجرا رنگ فنجان، شکل میزی که فنجان روی آن قرار دارد، صاحب فنجان مدل دو مرحله ای جنتایل